工作中不敢大胆管理（工作中不敢大胆管理的原因）

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本文目录一览：

• 1、安全生产领域不敢为不会为不想为的问题有哪些及表现形式
• 2、如何去掉做老好人,不敢管,队员难管理的心里障碍
• 3、教师班子不敢大胆管理的表现
• 4、领导放权给我,可很多事情不敢定夺,这种情况该怎么办?

安全生产领域不敢为不会为不想为的问题有哪些及表现形式

1、会议太多 认识不统一 方法不明确 关糸不协调 文件太多 工作缺乏预见性 无计划性 要求太多 对下属责任心 能力的不放心 检查太多 上级对下级的诚信 为什么投入***的多。国家文件要求企业必须保证安全资金的落实。

2、(三)安全生产基础薄弱。我国是一个正在工业化的国家，特别是那些深层次、基础性问题突出。一是安全生产基础非常脆弱。一些行业、领域和地区安全状况比较严峻，生产装置、设备老化，加之维修和更新改造不落实，管理混乱，安全保障能力低下。

3、施工企业安全生产存在的主要问题 尽管绝大部分工程项目在安全管理方面***取了一定措施，加大了监控力度，但与上级要求相比，还存在较大差距。

4、不作为不担当问题具体表现：精神懈怠、不思进取，不想担当作为 有等靠思想。

如何去掉做老好人,不敢管,队员难管理的心里障碍

奖惩机制切忌“不痛不痒机制设计的核心是：奖要奖的心动，罚要罚的心痛！这样的奖惩机制才会有效果。

“老好人”主要和自己缺乏主见的性格有关，作为一个“老好人”，摆脱形象的方式有：1）提高自身的价值。多学习，多提高，不断充实自己，让自己更有价值；2）学会say no。要更新自己的定位，必要时学会拒绝。

所以，面对不合理或者负担不起的工作时，清楚地说出自己的想法，这是避免成为职场老好人的第一步。说好话，给别人戴高帽子，把球踢回去，让他自己亲自去处理。

教师班子不敢大胆管理的表现

教师班子不敢大胆管理的表现是无法有效控制课堂秩序和对于学生的学习情况缺乏了解。无法有效控制课堂秩序：教师班子在管理学生时缺乏决断力和果断性，对于学生的***行为无法及时进行处理，导致课堂秩序无法得到有效控制。

法律分析：当老好人。对错误行为不***、不批评，对存在的问题不研究、不解决，任何得罪人的事情都不干，任何触及矛盾的事情都不做。摆花架子。

教师执行意识不强的表现为对学生的态度。教师***取消极的态度，放弃课堂管理责任，即教师对学生的行为反应是被动的，不明确严格纪律的重要性，不把自己的期望行为告诉学生，甚至教师本身对学生行为的要求也不清楚、不确定。

首先，不信任学生的学业能力，即班主任不认可学生的学习技能和能力，不允许学生自主做出决策，不相信学生有足够的能力来应对当前的学习任务。班主任按照自己习得的学习方式来设计学生的学习方案。

学生会在教室里面大闹天空的感觉。老师要不对学生***取一些措施，学生犯了错，草率了事或不闻不问，不大胆管理，势必在班级失去管理的威信，学生是不是会更加目中无人，肆无忌惮的想干啥就干啥，岂不乱套了。

领导放权给我,可很多事情不敢定夺,这种情况该怎么办?

所以我觉得如果领导放权给你，可是很多事情不敢定夺的话，你应该学会调节自己的心态，让自己变得勇敢起来，也应该去让自己变得更强大。

辩解的理由要充分，让领导觉得真实可靠，尽可能表明自己工作忙，事情多，领导不要再强求了。这时，尽可能直接让领导不在、出差、看病。等等，找了几个理由借口，现在不方便听我要求报告。

他们对员工的能力很乐观，把重任交给他们，然后和上级领导一起接球。如果有问题，就把黑锅推给工作人员。遇到这样的领导人很难出人头地。不管你怎么努力，都是为了领导而嫁的衣服。

这种情况导致人们在听到困难的事情或被踢出不可接受的要求是首先拒绝。但是如果别人降低了事情的难度或者要求，他们就会犹豫。如果再降低，就同意了。

如果你接受这个事，你十有八九也办不好，遇到这种情况大家该做如何处理呢？第一，主观上接受领导布置的问题。把领导布置的难题当成领导的一种信任，主观上接受这样的难题。

和领导说明这些难题超过了自己的能力，希望领导谅解。出难题，等你出错的时候干掉你。如果意识到有可能是这种情况，你就要打十二分小心了，不要随便接招。经常沟通探讨以前的各种突***况，弥补工作经验不足。

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